治国理政新实践天津篇:京津冀三地整合教育资源“齐步走”促协同发展

                        关注民生 宣传围场

                        来源: 天津北方网

                          2016年全国?#20132;?#21484;开期间,教育作为公共服务中一个很重要的方面,受到了代表委员们的关注和热议。大家一直认为,随着信息化的高度发育,形成优质资源共享,将共同推动京津冀三地协同发展。

                          天津声音:让三地科教资源成为“一盘活棋”

                          日前,北辰区华辰学校组织部分学生赴北京大兴区北京小学翡翠城?#20013;?#28216;学?#26790;省?#21326;辰学校学生走进北京小学翡翠城?#20013;?#30340;音乐课堂、参观舞?#21103;?#28436;,津京两地的学生在一起踢足球、读书、科技制作,并一同参观了中国西?#21916;?#29289;馆。此?#20301;?#21160;是天津市北辰区与北京市大兴区、河北省廊坊市共同签署了京(大兴)津(北辰)冀(廊坊)三区市教育联盟合作协议后举办的一?#20301;?#21160;活动。

                        津京两地的学生在一起学习

                          区市教育联盟的组建将主动对接京津冀协同发展总体战略,积极融入京津冀教育协同发展工作体系。今后,三?#20132;?#23558;在课题与政策研究、干部教师培训、教育教学研究与课堂教学改进、校?#22987;?#22343;衡发展、体育艺术科?#20864;?#32946;等五个方面推进区域合作,促进北京大兴、天津北?#20581;?#27827;北廊坊三区市教育事业资源共享、学校?#27493;ā?#30740;训协同、师生交流,助推三区市在推进教育改革和发展方面研究解决共性问题、相互学习借鉴、共同发展提高。

                        全国人大代表、天津大学校长李家俊

                          “京津冀地区、尤其是北京和天津科教资源密集,优势国内独一无二。可?#36816;担?#19977;地科教资源协同创新有基础、更有空间。”在全国?#20132;?#19978;,全国人大代表、天津大学校长李家俊表示,要让三地科教资源成为“一盘活棋?#20445;?#22312;推动京津冀协同发展和国家重点任务中发挥更大作用。

                          “三地科教资源协同创新,不仅可以为京津冀协同发展提供有力的人才?#22270;际?#25903;撑,更可为打造创新型国家做出有益的探索实践。”全国人大代表、天津大学校长李家俊认为,三地科教资源要紧密围绕国家发展的重大战略目标和需求,打破以往“各做各的事”的?#32622;媯?#30495;正地把科教资源动员起来、集中起来。在协同创新的过程中,要积极探索新的体制机制,突破行政壁垒,让协同更通畅,让创新更有力。此外,通过科教资源的协同创新,还可以更加?#34892;?#22320;带动其他领域和行业的协同发展。

                          北京声音?#33322;?#35774;京津冀教育综合改革试验区

                          京津冀地区的教育资源非常丰富,以高等教育为例,2012年京津冀共有普通高校257所,占全国的10.52%。从整体而言,京津冀的优质高等教育资源份量?#23545;?#36229;过了经济总量在全国的份?#20426;?#21516;时,在基础教育、职业教育、继续教育这些领域当中,京津冀也各有优势,特色鲜明:北京一直是教育现代化水平最高的地区之一、天津在我国的职业教育发展中扮演着改革排头兵先行者的角色、河北在基础教育均衡发展的特色方面也积累了一些独特的经验。

                        全国人大代表、北京教育科学研究院特级教师吴正宪

                          全国人大代表、北京教育科学研究院特级教师吴正宪代表建议,设立京津对口支援河北基础教育发展的?#34892;?#27169;式,通过优质课程资源共同开发、师资培训、名师工作站建设、高校科研机构举办附中附小等方式,提高河北基础教育水?#20581;?/p>

                          “教育协同发展的统筹推进还需要相应体制机制加?#21592;?#38556;。”全国人大代表、北京教育科学研究院特级教师吴正宪代表建议,建立由教育部牵头抓总、相关部委和京津冀省级政府共同参与的工作和协调机制,制定具有权威性的《京津冀教育协同发展中长期规划》及各地实施方案,明确路线图、时间表。

                          同时,她还建议中央和京津冀合作设立教育协同发展专项资金,支持重大教育协同发展项目,选择部分地区建设“京津冀教育综合改革试验区?#20445;?#25506;索可复制可推广的经验。

                          吴正宪在谈到促进京津冀教育协同发展时认为,三地应?#27426;?#20248;化教育资源布局,推动公共教育服务均衡化,实现教育优势互补,整体提升京津冀地区的教育现代化水平和影响力。

                          河北声音?#21644;?#36827;均衡化发展三地“齐步走”

                          京津冀地区高等教育基础雄厚,优质高等教育资源集中,但是分布极其不均衡。全国政协委员、燕山大学副校长张福成认为,可通过扶持部分河北省特色、优?#32856;?#26657;及学科,实现河北高等教育自身跨越式发展,缩小与京津之间的差距,以利于协同发展。

                        全国政协委员、燕山大学副校长张福成

                          张福成希望:“在河北省地域内遴选1-2所优势明显、特色鲜明、发展潜力较大的高校,由教育部和国务?#27827;?#20851;部委直接给予大力度资金与政策扶持,集中资源重点建设,加快其进入世界一流大学和一流学科行?#26657;?#24102;动河北省高等教育发展,真正实现京津冀三地高校‘齐步走’”。

                          对于推进京津冀三地教育协调发展,全国人大代表、河北农业大学校长王志刚建议,在河北省与教育部?#27493;?#30340;6所重点骨干大学筛选水平相对较高、与河北省经济社会发展结合紧密的学科,实行与教育部?#27493;ǎ?#24314;设经费由教育部与河北省共同分担,五年一个周期,争取进入国家一流学科行?#23567;!?#36825;样既可以吸引高水平人才?#26149;?#21271;高校工作,又可吸引优秀高中毕业生、本科生?#25237;痢!?/p>

                          对于学科?#25945;?#30340;建设问题,王志刚代表也提出?#21496;?#20307;的建议,要把省部?#27493;?#23398;科纳入京津冀协同发展总体规划,由教育部具体指导,河北省政府抓落实;出台具体政策鼓励京津高校、科研单位专?#19994;狡教?#24037;作,对河北省内入选?#25945;?#24314;设?#28216;?#30340;专家,其?#20248;?#21442;加高考享受京津户口待遇;增加研究生招生计划,实行本?#35835;?#35835;或本硕博连读、国内国外联合培养等途径,为河北省输送优秀后备人才。(北方网新?#25945;?#35760;者赵颖妍 千龙网记者郑涛 ?#38395;?#39134; 田北北 长城网记者张天虎 赵晓慧)

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